Es
Esencial hacer mejoras en el Proceso de nuevas escuelas , con procesos que
involucren este tipo de sociedades, y prácticas en los diferentes procesos de
personas y termino sociales, El conocimiento y el aprendizaje debe ser general,
no puede ir solo de la mano de una porción de la población que cuenta con
mejores oportunidades, ya que es posible observar el atraso de los niños pobres
se explica por un cierto acuerdo entre las relaciones de coacción que
privilegia la transmisión por los adultos las actitudes fenoménicas y
egocéntricas por parte de los niños que se relevan en el proceso relativo y
moral , Esa realidad psico-social se condiciona en la producción y reproducción
de la cultura del silencio y que la escuela contribuye para su conservación.
El
desarrollan del pensamiento conceptual, debido a que los niños alfabetizados se
desenvuelve bien en el pensamiento conceptual, el proceso deenseñanza-aprendizaje reducido en hechos de
cesión aclaran y refuerzan el déficit cognitivo y la falta de una mejore
Enseñanza.
Los
factores sociales y culturales cumplen una importancia decisiva en la
explicación de la evolución del pensamiento, ya que los estos factores no dejan
deactuar en estructuras
hereditariamente programadas.
Los
Juegos de palabras para niños con actividades de vocabulario comprensivo y con
discriminación de palabras, se valen de sonidos e imágenes que captan la
atención del niño para que indague e investigue las diferentes pruebas y etapas
, estimulando la atención auditiva, la anticipación, la toma de decisiones, y
la monitorización.
Sistema
de comunicación que permite a los seres humanos transmitir un mensaje, ya sea
de forma escrita o oral o por signos, Permitiendo adquirir un vocabulario
básico general , permitiendo al niño poder espesarse en su totalidad y sin
ninguna dificultad.
Ya
sea comprendiendo lo que se intenta transmitir o sirviendo de apoyo para
expresar lo que se quiere decir.
Consejos para el desarrollo del lenguaje
- Aprender a leer juegos para niños
La
memoria de es la función ejecutiva encargada de mantener y utilizar
temporalmente cierta información que se requiere utilizar en diferentes tareas.
En la memoria se pueden manipular estímulos auditivos o visuales.
El
conjunto de estas funciones se relaciona con la comprensión verbal, lectora, el
cálculo, entre otras. Por este motivo, entrenar la memoria desde pequeños es
primordial para adquirir destreza a la hora de realizar tareas más complicadas.
Ya
que esta permite almacenar, recuperar y organizar la información del pasado
para llevar a cabo en las vivencias que se desarrollan en las diferentes
pruebas.
La
atención es una función cognitiva esencial en la vida diaria. El desarrollo de
la capacidad de atención previene problemas que pueden surgir posteriormente.
La
planificación y anticipación implican la capacidad para identificar y organizar
los pasos y elementos necesarios para llevar a cabo una tarea y adelantarse a
las consecuencias de las acciones. Esta función es estimulada por diversos
juegos de atención de Mundo Primaria, baste como ejemplo las actividades de
laberintos.
Con los juegos de atención que Mundo Primaria ha diseñado especialmente para
niños de Educación Infantil, los más pequeños de la casa pueden estimular su
atención mientras juegan. Porque jugar no deja de ser otra parte esencial de la
infancia.
Los
juegos de atención sostenida, por ejemplo, ayudarán al niño a desarrollar el
mecanismo necesario para llevar a cabo tareas de búsqueda y cancelación de un
estímulo repetido entre otros distractores.
Las
actividades de los juegos de atención basados en la percepción visual sirven
para trabajar la atención selectiva o focal, entendida como proceso por el que
se responde a un estímulo o tarea y se ignoran otros. La amplitud o spam
atencional se define como la cantidad de estímulos a los que se puede atender y
que se concreta en el número de elementos que pueden repetirse inmediatamente
después de su percepción visual o auditiva.
Estos
juegos de laberintos para niños
tratan de recorrer un laberinto hasta encontrar la salida Se busca así estimular la atención del niño,
además de algunas funciones ejecutivas como la planificación y anticipación
a la hora de resolver los problemas que se le plantean. Las variables de
dificultad se basan en la longitud del recorrido y las opciones de caminos sin
salida que pueden encontrarse.
